秋夜渐深，树屋内的灯光将两个孩子的影子投在杉木墙板上。

陆星辞画下的那条线段静静地躺在草稿纸上，像一把待解的钥匙。

他没有催促，只是握着笔，目光平静地落在苏念晚略显茫然的小脸上，等待她的回答。

“直接告诉我们的数字……”苏念晚努力把注意力从挫败感中拉回来，重新看向题目，“第一次用了三分之二米……这个‘米’是长度，三分之二……是具体用了多少米的意思吗？”

“对。”陆星辞点头，在线段前端约三分之一处轻轻画了一道短竖线，标注“2/3米”，“这是一个具体的长度。

和之前题目里‘宽是长的三分之二’意思不同，那个‘三分之二’表示的是比例关系。”

比例关系，具体长度。

苏念晚在心里默默重复这两个词。

好像……有点明白了区别。

“还有呢？”陆星辞继续问。

“最后还剩0.

5米。”苏念晚指着题目末尾。

陆星辞在线段的末端附近点了一个点，写下“0.

5米”。

“那‘第二次用了剩下部分的二分之一’呢？”他引导道。

苏念晚盯着那条线段，在“2/3米”和“0.

5米”之间还有很长一段空白。

“这……是剩下的部分？

二分之一……是说把剩下的这部分又平均分成两份，用了其中一份？”

“没错。”陆星辞的声音里没有赞扬，也没有批评，只是陈述，“所以，现在我们需要弄清楚，从原长中减去第一次用的具体长度后，剩下的这部分长度是多少。

而剩下的这部分长度，又被分成了两等份，用了其中一份，最后还留了一份，也就是0.

5米。”

他在线段中间偏后的位置又画了一道竖线，将剩余部分分成两段，将后一段标注为“0.

5米”，前一段则用问号表示。

“所以，剩下的长度，其实就是0.

5米的两倍，也就是1米，对吗？”苏念晚的眼睛微微亮了起来。

“对。”陆星辞的笔尖点了点那个问号，“那么，第一次用掉的2/3米，加上剩下的1米，就是绳子的原长。”

苏念晚几乎是脱口而出：“2/3米加上1米，就是……1又2/3米？”她顿了顿，有些不确定，“可是，2/3米等于多少小数来着……”

“不必换算。”陆星辞说，“直接用分数表示也可以。

1米等于3/3米，加上2/3米，就是5/3米。

或者写成一又三分之二米。”

原来是这样。

苏念晚看着草稿纸上那条被清晰分割、标注的线段，忽然觉得那道困住她近两个小时的题目，其实并不复杂。

她卡住，是因为被“分数”这个词吓到了，没有仔细区分它在这道题里不同的含义，更没有把文字描述转化成直观的图形。

“我……我好像懂了。”她小声说，声音里有一丝如释重负，但也有一丝懊恼——为什么自己就没想到要这样一步步拆解呢？

陆星辞似乎看穿了她的想法。

他没有就此结束，而是将草稿纸翻到新的一页，重新写下了那道题。

“现在，我们把刚才分析的步骤，用简单的词语记在旁边。”他说，笔尖移动，“第一步：识别信息类型——找数字，找关系。

第二步：画图建模——用线段表示总量和部分。

第三步：理清数量关系——根据已知推导未知。
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